Большинство трудностей возникает потому, что мы не знаем психологии ребёнка, возрастных особенностей его развития, не придаём значения его душевной жизни. А она не менее сложна, чем у нас , взрослых. И если мы с уважением будем относиться к тем важным задачам развития, которые выполняет ребёнок от рождения до школы, если сможем помогать ему в их решении, результат обязательно будет. Наши отношения с ребёнком будут эмоционально стабильными, прочными , принесут и ему и вам много радости.

Многие родители уверены, что ребёнок напрямую впитывает ту обстановку, которая существует в семье. Её причиной является интуитивное представление о том, что всё, что ты ребёнку даёшь, именно в таком виде в нём и запечатляется. Это свойственные многим людям интуитивные представления о том, как происходит развитие ребёнка. Они не учитывают ни того, что с ним происходило раньше, ни того, что будет происходить потом. Им кажется, что ребёнок-это склад неких полезных знаний и представлений, и главное- наполнить этот склад как можно больше. Отсюда-идеи раннего развития всех способностей, занятия всем ,чем только можно, рациональное стремление заполнить детство полезными знаниями.

Душевная копилка ребёнка работает непрерывно, и чем он младше, тем неизгладимее влияние того, что мы в неё бросаем. По мере взросления ребёнка «воспитательная» струна начинает звучать всё сильнее , и порой мы перестаём заботиться о том, что же накапливается в его «сокровищнице» самооценки: светлые дары нашего тепла ,принятия и одобрения-или тяжкие камни окриков, критики, наказаний. Очень важно , чтобы в семье каждый умел по- настоящему слушать ,искренне выражать свои эмоции, мирно разрешать конфликты ,уважать уникальность и достоинство другого. Невозможно создать правильные отношения с ребёнком, если нет мирной и доброжелательной атмосферы в семье в целом.

Стиль родительского взаимодействия непроизвольно «записывается» в психике ребёнка. Это происходит очень рано, ещё в дошкольном возрасте , и, как правило, бессознательно.

Став взрослым , человек воспроизводит его как естественный. таким образом из поколения в поколение происходит социальное наследование стиля общения: большинство родителей воспитывают своих детей так, как их самих воспитывали в детстве. одна часть родителей воспитывает по принципу» со мной никто не возился, и ничего, вырос»-не замечая ,что вырос-то как раз человеком, который не считает нужным и не умеет заниматься с ребёнком, налаживая с ним ,тёплые ,дружеские отношения.

Другая часть родителей более или менее осознаёт, в чём именно заключается правильное воспитание, но на практике испытывает трудности. Бывает ,что разъяснительная работа с психологами и педагогами из лучших побуждений, приносит родителям вред: они узнают что делают «всё не так», пытаются вести себя по-новому, быстро «срываются» ,теряют уверенность с своих силах ,винят себя ,а то и выливают раздражение на детей .Отсюда следует сделать вывод: родителей надо не только просвещать .но и обучать способам правильного общения с детьми.

Главная предпосылка успеха в роли родителей-видеть в ребёнке. в его счастливой судьбе, цель своей жизни, готовность поступиться личными удобствами, временем, отдыхом и многим другим ради него.