Разработчики:

старший воспитатель Семидоцкая О.Г.

учитель-логопед Вучичевич Н.А.

воспитатель Куклева Н.Ю.

Тип проекта: информационно- исследовательский, краткосрочный.

Срок реализации: 1 месяц

Вид проекта: творческий.

Участники проекта: педагоги, дети подготовительной группы, родители.

Актуальность настоящего проекта определяется стремлением расширить познания дошкольников об истории микрорайона, в котором расположен детский сад, традициях и обычаях местных жителей. Неотъемлемая часть любой системы образования - воспитание патриотизма. Патриотизм - это любовь и привязанность к Родине, преданность ей, ответственность за нее, желание трудиться на ее благо, беречь и умножать богатства.

Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине - месту, где родился человек. Базовый этап формирования у детей любви к Родине - накопление ими социального опыта жизни в своем городе, усвоение принятых в нем норм поведения, взаимоотношений, приобщение к миру его культуры.

Цель проекта:

• Воспитание у детей нравственно-патриотических чувств в процессе знакомства с микрорайоном «Нижний» города Кыштыма.
• Формирование представлений об устройстве микрорайона: улицы, промышленность, здания социальной значимости.
• Формирование знаний об истории возникновения и происхождения названий улиц микрорайона.
• Развития интереса к личностям знаменитых жителей микрорайона.

Задачи проекта:

• Расширить и углубить знания детей о микрорайоне «Нижний города Кыштым, его истории, достопримечательностях, о людях-героях родного микрорайона;
• Формировать у детей чувство любви к родному краю, своей малой родине на основе приобщения к родной природе, культуре и традициям через творческую, познавательно-исследовательскую деятельность;
• Развивать у детей речь, мышление, воображение, умение анализировать, сравнивать посредством специальных игр и упражнений;
• Вовлечь родителей в образовательный процесс для совместной работы по изучению города, ориентировать их на патриотическое воспитание в семье.

Методы проекта:

игровые: дидактические игры, подвижные игры;

словесные: беседы, чтение художественной литературы, заучивание стихотворений, рассказывание, развлечения, чтение и рассказывание стихов, считалок, сказок, загадок; разговор, беседа; рассматривание картинок.

практические: создание развивающей среды, обеспечивающей развитие интереса и любознательности, экскурсии и наблюдения, расширяющие кругозор ребенка, работа в группах «Юные краеведы» для создания газеты «Радостные» репортажи» с целью формирования знаний о микрорайоне, дидактические игры, подвижные игры.

наглядные: организация выставок, сбор фотоматериалов, рассматривание иллюстраций.

Задачи по работе с родителями:

• информирование родителей о проекте, его целях, задачах, формах и методах работы с детьми.
• подготовить консультации по теме проекта;
• создание путеводителя по микрорайону «Нижний»;
• создание макета «Улица, где живет моя семья»

Предполагаемый результат:

• Умение выражать собственное мнение, анализировать, живо реагировать на происходящее, оказывать посильную помощь.
• Освоение доступных знаний об истории, достопримечательностях, жителях микрорайона «Нижний»
• Приобретение детьми дошкольного возраста навыков социального общения со взрослыми.
• Проявление внимания и уважения к ветеранам, пожилым людям, оказание посильной помощи.
• Создание атласа - путеводителя по микрорайону
• Выпуск 4-х номеров газеты «Радостные» репортажи»

Этапы проекта:

1 этап – подготовительный. Постановка цели и задач, определение направлений, объектов и методов, предварительная работа с детьми и родителями, выбор оборудования и материалов.

Задачи:

• определить актуальные знания детей о микрорайоне «Нижний»;
• вызвать интерес к решению поставленной задачи.

Формы организации работы 1 этапа:

• планирование проектной деятельности по теме «Микрорайон, где мы живем»;
• подбор исторических сведений о возникновении микрорайона «Нижний»;
• составления плана экскурсий;
• составление плана взаимодействия с родителями и детьми;

2 этап – практический. Поиск ответов на поставленные вопросы разными способами, через практическую деятельность детей.

Задачи:

• создание проблемной ситуации;
• развивать познавательные способности у детей в процессе совместной исследовательской деятельности;
• пополнить патриотический уголок материалами по теме проекта;
• воспитывать аккуратность при выполнении работ по теме проекта.

Формы организации работы 2 этапа:

Работа с детьми

• Блиц-опрос «Что ты знаешь о своей улице, на которой живешь?»
• Постановка проблемы, деление на 4 отряда «Юные краеведы», планирование маршрута исследования для каждого отряда, заполнение карты.
• НОД по познавательному развитию «История микрорайона», «Промышленность микрорайона», «Улицы микрорайона и их жители », «Социальные объекты микрорайона»
• Еженедельный поочередный выпуск газеты «Радостные» репортажи» каждым отрядом «Юные краеведы»
• Викторина «Знатоки микрорайона «Нижний» с привлечением семей воспитанников.

Работа с родителями:

• Составление рассказа с ребенком «Улица, где я живу»
• Фото- коллаж «Дома на моей улице»
• Макет микрорайона «Нижний»
• Создание альбома «Микрорайон «Нижний»

Перспективы проекта: В дальнейшем планируем продолжить работу по знакомству с микрорайонами города Кыштыма.