Цель макета:

- обретение ребенком целостной смысловой картины представлений об истории культурной жизни наших предков;

- активизация представлений о русском жилище предметах быта, фольклоре, традициях

В жизни старшего дошкольного возраста большое место занимает игровая форма манипуляций с мелкими игрушками, где ребенок развертывает события с персонажами-игрушками, выполняя одну или несколько ролей. Это подтолкнуло нас к созданию и использованию макетов.

Макетирование мы рассматриваем, как деятельность, позволяющую знакомить детей с окружающим миром, закреплять знания о нём, трансформировать полученные знания в игру, насыщать детскую жизнь новыми впечатлениями и стимулировать детское творчество. Макет отображает существенные особенности натуры, воспроизводит значимые стороны и признаки объекта. Макетирование способствует развитию речи, так как дети описывают, сравнивают, рассуждают, задают много вопросов, пополняют свой словарный запас. Макетирование способствует и сенсорному развитию детей, так как в процессе рассматривания и обыгрывании макета дети знакомятся с различными по фактуре, качеству, форме материалами, развиваются их чувства, активизируется мелкая моторика рук. 

Готовый макет, посвящённый определённой теме, является наглядным материалом. На нём, дети могут: более целостно воспринять изучаемые объекты, проследить взаимосвязи одних предметов с другими, изменить расположение объектов на макете, рассматривать объекты с любого ракурса, воспринимать тактильно. В ходе работы с макетом дети погружаются в тему, сразу обыгрывая её, у них формируется и удовлетворяется познавательный интерес. На протяжении недели, в течении которой мы проходим тему, дети многократно возвращаются к макету, добавляя в него что-то новое – свои игрушки, поделки, продолжают его обыгрывать, тем самым закрепляя знания по теме, удерживая интерес к ней. 

Представленные макеты используются для закрепления полученных знаний в повседневной жизни и для сюжетных игр детей. В ходе работы с макетами у детей появилось желание что-то дополнять в макет, они приносили из дома игрушки, поделки в тему макета, предлагали перестроить макет, объясняя, почему именно так должно быть, иногда спорили, как лучше сделать. Макет – результат конструктивно – творческой деятельности, очень привлекательное игровое пространство. 

Макеты способствуют обобщению знаний по теме, игровой мотивации детей во время занятий. Мы предлагаем детям дидактические игры и задания на макетах. Например: «Что изменилось?», «Где что стоит ?», «Что ближе, что дальше?», «Расставь по плану, по памяти.» « Что на макете самое маленькое, высокое и т.п?», «Загадай нам объект на макете, а мы отгадаем?(Загадка - описание)», «Размести предмет(даётся новый объект, соответствующий теме) на макете, объясни, почему именно здесь он должен находиться», «Что лишнее на макете? Объясни почему?» 

В заключении хочется вспомнить пословицу: «Скажи мне - и я забуду, покажи мне – и я запомню, вовлеки меня – и я пойму». Используемые нами макеты являются тем самым наглядным средством вовлечения, которое формирует целостное представление детей об окружающем мире, способствует пониманию детьми взаимосвязей в природе и с природой, вызывает огромный интерес к новым знаниям и воспитывает любовь к творчеству. 

Сообщение подготовила воспитатель МДОУ д/с №8 Викулова С.В.